Bagi sebagian besar anak, berbicara, bermain bersama teman, atau menatap lawan bicara adalah hal yang mudah. Namun, bagi anak dengan Autism Spectrum Disorder (ASD), aktivitas sederhana tersebut sering kali menjadi tantangan besar. Anak dengan ASD umumnya mengalami kesulitan dalam komunikasi dan interaksi sosial, serta cenderung menunjukkan perilaku berulang atau menarik diri dari lingkungan.

Kesulitan ini tidak hanya berdampak pada kemampuan akademik, tetapi juga pada kualitas hubungan sosial, kepercayaan diri, dan kesejahteraan psikologis anak. Jika tidak ditangani sejak dini, anak berisiko mengalami isolasi sosial, kecemasan, serta hambatan perkembangan sosial jangka panjang. Oleh karena itu, intervensi psikologis yang sederhana, terstruktur, dan melibatkan lingkungan sosial menjadi sangat krusial untuk membantu anak mengembangkan keterampilan sosialnya.

Mengenal Intervensi Psikologis untuk Anak dengan ASD

Intervensi psikologis bertujuan membantu anak belajar berkomunikasi, memahami emosi, berinteraksi dengan orang lain, serta mengurangi perilaku maladaptif. Intervensi tidak selalu harus rumit atau mahal. Aktivitas sederhana seperti bermain peran (role play), latihan komunikasi, dan pendampingan teman sebaya dapat memberikan dampak yang nyata.

Penelitian oleh Fitriyah dan Priyana (2024) menunjukkan bahwa program intervensi yang dirancang secara terstruktur namun tetap fleksibel mampu meningkatkan kemampuan sosial anak ASD secara signifikan. Program ini melibatkan sinergi antara psikolog, guru pendidikan khusus, dan orang tua, sehingga anak mendapatkan dukungan konsisten baik di sekolah maupun di rumah.

Bentuk Program Intervensi

Program intervensi dalam penelitian ini dilakukan melalui beberapa sesi terstruktur yang berfokus pada tiga pilar utama:

1. Peningkatan Komunikasi Sosial: Melatih anak untuk menyapa, bergiliran berbicara, menjaga kontak mata, dan mengekspresikan diri dengan tepat.

2. Peningkatan Interaksi Sosial: Mengajak anak bermain bersama, bekerja dalam kelompok kecil, serta belajar berbagi dan bekerja sama.

3. Pengurangan Perilaku Maladaptif: Membantu anak mengelola emosi guna mengurangi tantrum, agresi, atau kecenderungan menarik diri.

Metode yang digunakan meliputi bermain peran (role play), cerita sosial (social stories), dan intervensi yang dimediasi oleh teman sebaya. Aktivitas ini dirancang secara menyenangkan agar anak merasa nyaman dan termotivasi untuk belajar.

Hasil Intervensi: Perubahan yang Nyata

Berdasarkan hasil penelitian, terdapat beberapa perubahan positif yang signifikan pada anak:

• Komunikasi yang Lebih Efektif: Anak lebih berani memulai percakapan, menjaga kontak mata, serta menggunakan ekspresi wajah dan bahasa tubuh yang sesuai.

• Interaksi Sosial yang Aktif: Anak mulai aktif bermain bersama rekan sejawat, mau berbagi, dan terlibat dalam aktivitas kelompok.

• Regulasi Emosi yang Lebih Baik: Penurunan perilaku negatif seperti tantrum dan agresi. Anak menjadi lebih mampu mengekspresikan kebutuhan dan emosinya dengan cara yang lebih sehat.

Peran Penting Orang Tua dan Lembaga Psikologi

Keterlibatan aktif orang tua dalam menerapkan strategi di rumah terbukti mempercepat stabilitas perkembangan anak. Bagi lembaga psikologi, hasil penelitian ini menegaskan bahwa:

• Intervensi sederhana namun terencana dapat memberikan dampak besar.

• Kolaborasi lintas sektor (psikolog, pendidik, orang tua) adalah kunci keberhasilan.

• Pendekatan individual yang fleksibel lebih efektif daripada metode yang kaku.

Dengan demikian, lembaga psikologi tidak hanya berperan sebagai penyedia terapi, tetapi juga sebagai fasilitator edukasi dan penggerak lingkungan yang suportif.

Kesimpulan

Intervensi psikologis yang terstruktur dan inklusif adalah kunci bagi anak dengan ASD untuk berkembang. Keberhasilan ini tidak hanya bergantung pada metode medis, tetapi juga pada cinta, konsistensi orang tua, dan dukungan profesional yang berkelanjutan. Dengan pendekatan yang tepat, anak dengan ASD memiliki peluang besar untuk berinteraksi secara optimal di lingkungan sosialnya.

Assessment  Indonesia  menghadirkan  layanan  asesmen  komprehensif  yang  didukung  psikolog  profesional  dan  instrumen  terstandar  untuk  membantu  perusahaan  memahami  potensi  karyawan  secara  lebih  mendalam, karena  memahami  manusia  berarti  memahami  masa  depan  organisasi.

Referensi:

Fitriyah,  L.,  &  Priyana,  Y.  (2024).  Pengembangan  dan  evaluasi  program  intervensi  psikologis  untuk  meningkatkan  keterampilan  sosial  pada  anak-anak  dengan  spektrum  gangguan  autisme.  Jurnal  Psikologi  dan  Konseling  West  Science,  2(2),  107–114.  https://wnj.westsciences.com/index.php/jpkws/article/view/1326/1128